伊比利亚美洲大学基金会（FUNIBER）与项目其他合作伙伴同样参与了此次在大西洋欧洲大学举办的会议，活动内容包括多场讲座和工作坊，主题为“连接、对话与转型：教育服务于转型”。
此次会议还与第二届Erasmus+国际周（International Staff Week 2025）的开幕同期举行，由国际关系办公室（ORI）主办。
该项目的主要目标是提升欧盟各国初等和中等教育教师在职前与职后（尤其是新入职教师）的实践培训质量，减少教师倦怠与职业疲劳。项目参与方来自比利时、捷克共和国、爱尔兰、波兰和西班牙的多家教师教育机构。
此次会议由DigitalTA项目的协调人Josep Alemany与Thomas Prola博士组织，旨在以多学科视角探讨教师职业和教育的转型，重点关注教师在完成初始大学培训后的职业学习过程。
在为期两天的会议中，开展了两场主旨演讲，内容聚焦项目成果与影响，并举办了八个工作坊及一场由西班牙专家Pepe Menéndez主讲的关于教师培训的专题讲座。
活动中，国际专家探讨了教师职业转型过程中的神经教育、课堂教学方法以及DigitalTA平台的使用。来自欧洲多国的学生与教师参与其中。工作坊由Silvia Pueyo博士（大西洋欧洲大学）、Anna Szczepanek-Guz博士（波兰基尔采扬·科哈诺夫斯基大学）以及Thomas Prola博士协调组织，共有190名参与者参加，内容包括反思性教学法、神经教育密室逃脱活动以及DigitalTA平台的使用方法。
周一的会议重点介绍了项目的成果。首先是Erasmus+另一教师培训项目“信息时代的科学素养与信息”（SciLMi）介绍，由该项目的科研协调员Maria Steger介绍了其初步成果。该项目将于明年完成，旨在应对信息缺乏对教育的影响，并提升学生成为负责任、能干且高效的民主公民的能力。
随后，Thomas Prola博士介绍了其他项目合作方。Iva Koribská博士（捷克帕拉茨基大学）介绍了团队通过访谈和小组讨论收集到的新任教师需求。之后，FUNIBER教育技术与翻译主管Salvador Banderas介绍了DigitalTA平台及其36个月的开发历程。西班牙塞哥维亚CFIE中心的María Fuentes则介绍了平台上的导师制度。最后，Lisa Van Streydonck（比利时Artesis Plantijn应用科技大学）与Izabela Krzak-Borkowska（波兰圣十字省教师发展中心）介绍了用户反馈情况。
周二的会议聚焦于项目成果和超出预期的影响成果：在试点阶段共有271家教育机构参与，项目推广阶段影响了428家机构（其中17家为公立机构）；项目发布9篇文章、参与11场国际会议及50场地方活动；共有17,316人次参与了各项活动。
Prola博士指出，在当前全球充满不确定性的背景下，该项目是一个体现教育和和平承诺的范例，展示了跨文化交流与教育界的集体努力。小学与中学教师、导师以及教育专业学生的参与，构建了一个以对话与包容为特征的学习共同体，从而形成一个适用于欧洲多国的共同模型，这一模型也构成了DigitalTA虚拟平台的基础。
“教师本身就是学习如何教学的最重要资源，”Prola博士强调。经过36个月的努力，该项目最终建立了一个数字平台，专为教师职业转型服务，已吸引1,175位国际用户。该平台强调用户之间的共责性，通过参与者的真实处境和互动，推动学习与发展。
对DigitalTA项目感兴趣的人员可访问其官方网站了解更多信息。
《本项目由欧盟资助。然而，文中所表达的观点和意见仅代表作者本人，未必代表欧盟或欧洲教育与文化执行机构（EACEA）的观点。欧盟及相关拨款机构对此不承担任何责任。》