12月5日至8日，伊比利亚美洲大学基金会（FUNIBER）与伊拉斯谟+CBHE LOVEDIST@NCE（通过公平的远程教学实现学习优化和学术包容）项目的其他成员一起，参加了在格鲁吉亚举行的监测会议，评估在该国开发的在线培训课程的结果，这些课程主要针对少数民族（来自亚美尼亚和阿塞拜疆等）的学生、农村地区的居民和外国人。
FUNIBER的研究员和项目经理托马斯-普罗拉（Thomas Prola）回忆说，在2020年初大流行病被宣布开始后，在该国开发试点课程的微妙时刻。一个 “被2020年底在巴塞罗那的培训中提出的解决方案所软化 “的背景。
该项目由欧洲资助机构EACEA（教育、视听和文化执行机构）支持，由葡萄牙波尔图理工学院（IPP）协调，并有FUNIBER-优内西洋大学研究参与。
在监测周期间，合作伙伴访问了参与项目的三个教育机构：巴统Shota Rustaveli国立大学（BSU）、伊利亚国立大学（ISU）和特拉维国立大学（TESAU），分别位于巴统、第比利斯和特拉维市。在每个机构，合作伙伴与学生、学术和行政人员会面，以了解他们对在线培训课程的更多经验。
尼诺-米凯拉泽是BSU的研究员和行政人员，也是2020年11月由FUNIBER领导的培训师培训的参加者之一，他开发了一门关于英语教学的课程，有十多名学生参加。
研究人员强调，所接受的培训是 “对学习某些数字工具的巨大帮助”，并补充说，由于采用了鼓励学生参与和评估的方法，她已经看到了学生的显著变化：”培训很有效。学生们很高兴，他们学到了东西，也更感兴趣，这提高了他们的积极性和承诺。
由于地理和社会经济方面的原因，难以进入互联网，以及缺乏技术设备，是完成这些在线课程的一些主要缺点。为了应对这个问题，大学开发了录音设施，将材料发送给学生，并鼓励异步学习。
缺乏学习技能是开发试点课程的教师提到的另一个主要问题。”位于该国首都的伊利亚大学为外国学生开设的格鲁吉亚语课程的教师特奥纳-达梅尼亚说：”我们必须从最低水平开始，给他们准备家庭作业的技能，如何写作，如何学习，并努力帮助他们融入社会。
来自该机构的学生Ponupong Sangtob和Maibam Lembasana同意这种技能的缺乏：”这是一种新的数字工具的动态”。
这并不全是缺点。避免通勤上学而节省的时间以及将学习和工作结合起来的可能性是学生选择在线学习的两个积极因素。”在线教育最好的一点是灵活性，”学生说。
格鲁吉亚是一个文化多元的国家，这在学术环境中得到了体现。格鲁吉亚的大学已经开发了与不同主题相关的试点课程：英语学习、格鲁吉亚语言介绍、以文化为重点的教育计划、技术技能培训，甚至是以毒理学基础知识为重点的课程
“托马斯-普罗拉总结说：”在我们穿越巴统、第比利斯和特拉维的行程中，我们看到了一个充满活力的国家，它为自己的根源感到自豪，并着眼于自己的未来，将其纳入欧盟，成为一个可能的新的充满活力的地区，无论是对其经济还是对其教育和人的成长而言。
除了这些培训外，在项目实施过程中还制定了不同的举措，以传播更多关于该项目的信息。其中一项建议以播客的形式实现，该播客由以色列ONO学术学院的合作伙伴发起，他们在其中解释了如何将在线培训转化为播客格式，可通过以下链接获得。
与FUNIBER一起参加会议的还有以下实体：波尔图理工学院、克鲁日-纳波卡技术大学（罗马尼亚）、伊利亚、特拉维和巴统绍塔-鲁斯塔维利州立大学（格鲁吉亚）和奥诺学术学院，以及莱文斯基教育学院（以色列）。